Flexuddannelsen. - Flipbook - Side 39
Nogle af eleverne vil allerede før eksamen være tilbudt ansættelse enten i en praktikvirksomhed
eller i uddannelsesvirksomheden under forudsætning af, at der kan opnås enighed om ansættelsesvilkår mellem den unge, kommune og virksomhed. Det er fleksjobenheden, der blandt
andet på baggrund af skriftligt bidrag fra uddannelsesstedet vurderer timetal, effektivt timetal
og evt. behov for støtteforanstaltninger. Derfor skal uddannelsesstedet sammen med den unge
orientere kommunen så snart, der opstår en jobmulighed, så fleksjobenheden kan kontakte
virksomheden for nærmere aftale om en ansættelse umiddelbart efter den unges eksamen. En
hurtig indsats fra fleksjobenheden med kontakt til den ansættende virksomhed om den konkrete jobmulighed fremmes, når fleksjobenheden har forhåndskendskab til opgaven og den unge
og derfor kan tage kontakt til virksomheden, før den unge afslutter sin praktik i virksomheden.
De spørgsmål, der kan være til en ansættelsesaftale – fx spørgsmål om timeløn, effektivt timetal
og timer til Personlig Assistance - kan være vanskelige for unge med kognitive handicap at gennemskue. Det er derfor vigtigt, at de unge er orienteret om, hvem der varetager deres interesse
i ansættelsesproceduren.
FØLGESKAB
Den direkte overgang fra uddannelse til fleksjob er i forsøgsuddannelsen supporteret af en støtteordning i form af ’følgeskab’ fra uddannelsesstedet, hvor de unge, i perioden fra de afslutter
uddannelsen i slutningen af juni, kan kontakte deres vejleder, indtil de er ’landet’ i et samarbejde
med en jobkonsulent og en ansat på virksomheden.
Når de unge tilbydes en ansættelse i forlængelse af uddannelsen, består følgeskabet primært i,
at en vejleder deltager ved det første møde med fleksjobenheden og er bisidder ved aftalemøde
om ansættelse med fleksjobenhed, virksomhed og den unge. Endvidere står vejleder til rådighed ved telefonopkald fra den unge ved tvivl om, hvor han/hun skal henvende sig med forskellige spørgsmål. Denne rådighed strækker sig over i alt 10 timer inden for ca. 2 måneder.
I de tilfælde, hvor den unge ikke kommer direkte videre i et job, men overgår til ledighed og skal
i gang med at søge fleksjob, har forsøgsuddannelsen afprøvet et ’forstærket følgeskab’, der udgør en mere håndholdt indsats, som strækker sig over ca. 3 måneder. Her tilbydes den unge et
følgeskab, hvor elevens vejleder fra uddannelsen, i samarbejde med den kommunale fleksjobenhed, støtter den unge i at få etableret en ny virksomhedspraktik med fleksjobperspektiv. I nogle
kommuner er der en enhed med jobkonsulenter, der står til rådighed for både ledige fleksjobbere og fleksjobansatte med kognitive handicap. I de tilfælde er opgaven i det forstærkede
følgeskab også, at den unge får kendskab og tillid til de ressourcepersoner, de fremadrettet kan
trække på.
Da det med forsøgsuddannelsen er nyt, at en gruppe borgere med kognitive handicap får
adgang til erhvervsrettet uddannelse, har det for nogle fleksjobenheder været en uvant opgave
at skulle formidle fleksjobansættelser til borgere, der både har en erhvervskompetence og et
støttebehov, der rækker ud over fysiske støttebehov. Både konkret i aftaleprocessen med virksomheden og i ansættelsesaftalerne i form af tildeling af Personlig Assistance m.v. Det har derfor
i formidlingen af begge dele været en stor fordel, at den unges vejleder fra uddannelsen har deltaget som bisidder i den indledende fase af samarbejdet mellem fleksjobenheden og den unge.
39
