Flexuddannelsen. - Flipbook - Side 28
Det svære skifte skal italesættes for praktikvirksomheden, så de udviser tålmodighed, indtil eleven føler sig tryg, og kompetencen igen er på højde med elevens tidligere niveau. Det kan være
en fordel, hvis eleven får tilknyttet en mentor på praktikvirksomheden, der bidrager til integration i arbejdsopgaver, overholdelse af pauser m.v. Det kan også være en idé at samle elevholdet på
uddannelsesvirksomheden eller til en social aktivitet på uddannelsesstedet et par gange i løbet
af praktikperioden, så eleverne kan udveksle praktikerfaringer som en del af gruppevejledning.
”Det er vigtigt, at medarbejderne ved, at der ikke er den samme virkning fra besked til handling for flexeleverne. Hvis vi investerer tid, får vi gode medarbejdere.” Ansat på virksomhed
Ved praktikkens afslutning gennemføres en kort evaluering. I den lange praktik foretages
desuden en udførlig midtvejsevaluering. I projektet er der udviklet skabeloner til praktikaftaler,
partnerskabsaftaler og branchebestemte kompetenceskemaer, som matcher aktuelle kompetencebeskrivelser samt skabeloner til midtvejs- og slutevaluering.
”Jeg kan godt lide konceptet – at være med til at understøtte unge mennesker i deres udvikling. Det er virkelig skønt at samarbejde omkring det. Det har ikke været for meget og
ikke for lidt. Fokus på arbejdsdelen og ikke det administrative. Det kræver ikke noget af HR.
Konceptet er skåret skarpt ud. Det er dejligt nemt.” Leder på praktikvirksomhed
Ud over det uddannelses- og jobrettede formål med praktikkerne indgår praktikforløbene i
vejlederens beskrivelse af elevens arbejdsevne til brug for rehabiliteringsteamets vurdering
og afklaring af elevens arbejdsevne. I overensstemmelse med Flexuddannelsens sigte er
forventningen, at hovedparten af eleverne afklares til fleksjob (Se kap. 3. Samarbejde med
kommunerne).
2.3. JOBSKABELSE
Langt de fleste unge, der har afsluttet en Flexuddannelse på de første årgange, er kommet i job
enten hos uddannelses- eller praktikvirksomheden. For de unge, hvor der ikke var et job hverken
i uddannelses- eller praktikvirksomhed, har en virksomhedspraktik efter endt uddannelse ofte
ført til ansættelse.
De unge kommer almindeligvis ud i jobtyper, hvor de løfter de samme opgaver som andre medarbejdere blot med færre opgavetyper at forholde sig til inden for en arbejdsdag. Der er tale om
enkle opgaver, der kræver gentagelse og inden for et afgrænset område. På et lager kan det fx
være prismærkning, påsætning af alarmer på tøj, om-pakning, affaldssortering eller flytning af
paller med hurtigløber eller truck samt registrering eller sortering af varer. I en butik kan det fx
være trimning, vareopfyldning og oprydning.
I store virksomheder tildeles de unge ofte faste rutineopgaver i et afgrænset område. I mindre
virksomheder udvides de unges arbejdsområde ofte til andre varetyper eller arbejdsområder i
løbet af en dag. Det er kendetegnende for ansættelsesforløbene, at mange af flexeleverne hen ad
vejen får udvidet deres opgaveportefølje og får et særligt ansvarsområde.
28
