Flexuddannelsen. - Flipbook - Side 13
1.5 VARIGHED, OMFANG OG ORGANISERING
Uddannelsen varer 2 år, svarende til 80 uger. Uddannelsen foregår som praksislæring på små
hold med ca. 7 elever og med fast faglærer ude på virksomheder.
Teoriundervisningen er placeret tidsmæssigt og indholdsmæssigt i tilknytning til praksislæring i
et undervisningslokale på virksomheden. Organiseringen på hold er derfor afgørende for, at der
kan skabes den nødvendige tætte relation mellem faglærer og elever og for, at der i den daglige
teoriundervisning gennem de unges dialog og refleksion i et rum med ligestillede kan arbejdes
struktureret med de kompetencemål, der er for uddannelsen.
Det første år foregår de 40 uger på uddannelsesvirksomheden svarende til 32 ugers praksis
og 8 ugers teori fordelt med 4 daglige timers praksislæring og en times teori. Det svarer til 25
timers ugentlig undervisning.
Det andet år veksles mellem 20 ugers undervisning fortsat ved faglærer på uddannelsesvirksomheden med samme daglige fordeling mellem praksis og teoriundervisning og 20 ugers læring gennem individuelle uddannelsespraktikker på praktikvirksomheder i samme branche, hvor
der kan være et beskæftigelsesperspektiv. Her får eleven jævnligt besøg af faglærer og vejleder.
I alt svarer det til 1.700 timers praksislæring med faglærer og ansatte på virksomhederne på de
2 år og 300 timers teoriundervisning ved faglærer og vejleder.
Tid er en væsentlig faktor, når unge med kognitive handicap skal opnå fagligheden og rutinerne,
samt det at kunne indgå på en arbejdsplads skal indarbejdes i den unges fagidentitet og selvforståelse. De 2 sammenhængende uddannelsesår, hvor de unge på holdet følges med den samme
faglærer og vejleder, er derfor afgørende for resultaterne.
Strukturen med fælles mødetider, pauser og teoriundervisning på holdet motiverer og skaber
udvikling og fagidentitet. Der er derfor grænser for, hvor individuelle hensyn der kan tilbydes,
før det går ud over de kvaliteter, der følger med undervisning på hold med en planlagt progression i forhold til en række læringsmål.
Nogle elever kan ved uddannelsesstart have brug for dispensation til et mindre timetal, før de
efter et par måneder kommer op på 25 timer, og andre elever kan i perioder være udfordret af
at møde 5 timer hver dag og fx have brug for en ugentlig fridag. I en permanent uddannelse kan
der evt. kompenseres ved at forlænge uddannelsesforløbet tilsvarende, men det har ikke været
muligt inden for en forsøgsramme.
Begge år er der udover en faglærer også tilknyttet en halvtids fast vejleder til hvert uddannelseshold. Det betyder, at den unge kan få støtte til det personlige, der skal fungere for, at et ungt
menneske kan koncentrere sig om sin uddannelse. Derudover indgår vejlederen i samarbejde
med faglæreren om undervisning i dele af de to tværgående fagområder, der er fælles for alle
uddannelser og i sparring med ansatte på virksomheden, der indgår i sidemandsoplæring med
elever.
Det sidste halve år af uddannelsen indgår eleven og dennes vejleder sideløbende med uddannelsen i et samarbejde med det kommunale jobcenter med det formål, at den unge bl.a. på baggrund af de individuelle praktikker kan få afklaret sin arbejdsevne samtidig med uddannelsens
13
